segunda-feira, 17 de março de 2025

REVISÃO DAS CLASSES GRAMATICAIS

 TRABALHO- REVISÃO DAS CLASSES GRAMATICAIS


Classe de palavras 


Substantivos

Dão nome a tudo que existe, ou seja, aos seres. 

Exemplos: mesa, paixão, fada.


Adjetivos

Exprimem as qualidades dos seres, isto é, suas características. Exemplos: amável, divertido, sujo.


Artigos

Individualizam um substantivo. 

Exemplos: o, umas.


Pronomes

Substituem ou acompanham um nome.

 Exemplos: ele, nosso, algum, quanto.


Numerais

Dão a ideia de número. 

Exemplos: dois, quinto, duplo, meio.


Verbos

Expressam ações praticadas por seres que agem, estado ou mudança de estado ou fenômeno da natureza. 

Exemplos: amar, ser, chover.


Advérbios

Modificam o verbo, o adjetivo ou outro advérbio. 

Exemplos: sim, muito, mal, hoje, devagar.

Preposições

Unem dois termos entre si, criando uma relação de subordinação da segunda palavra em relação à primeira.

Exemplos: de, para, com

Interjeições 

Exprimem emoção ou sentimento repentino.

Exemplos: Oh! Credo! Puxa!

Conjunções

Unem dois termos entre si independentes ou ligam orações.

 Exemplos: e. ou, porque.


1) Classifique as palavras das frases abaixo.


Puxa! Ganhamos três campeonatos. 


    

  1             2          3          4



  1.                             2-                              3-                              4-


b) Todos sempre se preocuparam com as velhas amigas




      1        2                          



1- 

2-

4              5                



3 -

4-




5 - 

6-


 


7- 

 8-




2) Através destas informações, observamos as diferentes classes gramaticais. Sendo assim segue um exemplo da análise morfológica. Com atenção, resolva as questões abaixo: 


a) A festa estava muito animada e acabou muito tarde. 

A: 

festa: 

estava: 

muito: 

animada: 

e: 

acabou: 

muito: 

tarde:


b) Ele foi o primeiro da turma. 

Ele: 

foi: 

o: 

primeiro: 

da: 

turma:


c) Aqueles garotos fizeram uma boa ação. 

Aqueles: 

garotos:

fizeram: 

uma: 

boa: 

ação:


3) Relacione as colunas, associando classe, exemplos e definição:


CLASSE

EXEMPLOS

DEFINIÇÃO




(1) Substantivo

(  ) Feliz, alegre, ansiosa, mau

(  ) Palavra que indica circunstância.

(2) Verbo

(  ) Aqui, ontem, mal, talvez

(  ) Palavra que caracteriza o substantivo.

(3) Adjetivo 

(  ) Três, um quinto, dobro

(  ) Palavra que determina ou indetermina o substantivo.

(4) Pronome

(  ) E, mas, quando, que

(  ) Palavra que indica número.

(5) Advérbio

(  ) Oh! Ui! Puxa! Bah!

(  ) Palavra que dá nome aos seres, reais ou imaginários.

(6) Artigo

(  ) Com, de, em, para

(  ) Palavra que expressa emoção ou sentimento.

(7) Numeral

(  ) O. a, um, umas

(  ) Palavra que relaciona outras palavras.

(8) Preposição

(  ) Nós, meu, este, alguém

(  ) Palavra que acompanha ou substitui o nome.

(9) Conjunção

(  ) Amor, casa, Brasil

(  ) Palavra que indica ação, estado ou fenômeno.

(10) Interjeição 

(  ) Amar, vender, sorrir

(  ) Palavra que liga dois termos da oração.


4) Cada conjunto é formado por palavras da mesma classe gramatical, com exceção de uma, a qual deve ser sublinhada. Classifique abaixo de cada coluna as palavras que você sublinhou.






segunda-feira, 10 de março de 2025

TESE

A tese nada mais
é do que a sua opinião, ou seja, esse objetivo geral, que determinará o seu texto.
   

TEMA  ----------------- O que eu acho? ---------------------  Tese
            ------------------ Por quê?    --------------------- sub-tese1 - sub-tese2

  Para ilustrar, veja o exemplo da redação abaixo, nota máxima no ENEM 2019

"A terceira fase do Modernismo vigorou, no Brasil, durante o Período Liberal-Democrático, apresentando como uma de suas propostas artísticas a  retratação das “Sociedades Liminares” – tradicionalmente excluídas do projeto cultural brasileiro – nas obras cinematográficas. Tal movimento, conhecido como “Cinema Novo”, embora objetivasse a integração de povos historicamente invisibilizados, não obteve êxito na democratização do cinema no país, haja vista o não comparecimento daqueles aos cinemas da época. Esse panorama, ainda vigente na contemporaneidade, é atestado não só pelo crescente índice de pirataria nas artes visuais, como pela constante mobilização de ongs na exibição de filmes em ambientes desprovidos do acesso ao cinema. 
Em primeira análise, constatam-se as amplas taxas de comercialização de filmes pirateados, sobretudo, nos centros urbanos. Essa problemática atenta, pois, para o descumprimento de um dos artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, o qual trata dos direitos autorais de produções artísticas, gravemente feridos pela comercialização de filmes reproduzidos ilegalmente.
Entretanto, tal cenário nada mais é do que um reflexo do acesso restrito a tais conteúdos, em razão dos altos preços cobrados pelas sessões de cinema, induzindo, assim, os indivíduos menos favorecidos a optarem pela pirataria – menos onerosa e, portanto, mais adequada ao seu diminuto poder de compra.
Vale ressaltar, ainda, a realização, por instituições não governamentais, de projetos inclusivos que contam com sessões de filmes em ambientes comunitários não contemplados pelo acesso à tv ou à internet. Exemplo disso foi a transmissão do filme “Cidade de Deus” na comunidade onde ocorreram as filmagens, a fim de oferecer aos próprios atores a possibilidade de assistirem ao longa. Destarte, evidencia-se a negligência estatal na democratização do cinema, visto que os referidos projetos são iniciativa de instituições privadas – aspecto abordado por Axel Honneth, o qual afirma ser dever do Estado a garantia do acesso às manifestações culturais, fato não verificado no país.
Urge, pois, que medidas sejam tomadas com o intuito de se coibir o problema discorrido. Ao Governo Federal, caberia a ampliação de ambientes comunitários de exibição de filmes no país, a fim de se democratizar o acesso ao cinema. Para isso, deveria haver não só a redução do valor dos ingressos nos cinemas já existentes, mas também a expansão de instalações que transmitiriam filmes gratuitamente em locais afastados dos centros urbanos. Desse modo, em consonância a um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, propostos pela ONU para 2030, o Brasil mobilizar-se-ia quanto à redução das desigualdades, tarefa imprescindível na edificação de um Estado Democrático, de modo a romper com a marginalização das sociedades liminares, verificada desde os Anos Dourados".   

  Na introdução desse texto ficam muito explícitas as respostas das perguntas propostas e essas seguem durante o texto:
 (TESE) O que eu acho? Ainda é vigente no país a não democratização do acesso ao cinema. 
SUB-TESE 1) Por que 01: Ainda há muita pirataria. 
(SUB-TESE 2) Por que 02: As ONGs precisam exibir em lugares que não possuem acesso. 
A resposta dessas perguntinhas será a base de todo o nosso texto e deverá ser planejada antes mesmo do rascunho. Após criar um esqueleto com esses elementos, basta moldá-los dentro da forma da dissertação que aprenderemos agora.  

  Você já deve saber que a estrutura da redação do é composta por três partes principais: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão. Esses elementos se distribuem, na grande maioria das vezes, em um texto de quatro parágrafos.
Com o planejamento que aprendemos anteriormente, podemos apenas adequá-lo a uma forma de texto completo que contenha todos os elementos esperados pelo seu corretor. Essa fórmula, que é moldável ao que você tem a dizer e que se pauta sempre nos objetivos previamente definidos, resume-se ao esquema que segue:



Vejamos no texto exemplar lido anteriormente como cada um dos parágrafos se organiza conforme esse modelo. 1 - Parágrafo de introdução:




2 - Desenvolvimento 01



3 - Desenvolvimento 2



4 – Conclusão



Agora, vamos a atividade.

ATIVIDADE:


Pegue uma das redações que você já fez e faça uma análise de cada uma das partes da estrutura dela. 

Escreva o que está faltando e o que está inadequado / confuso. Depois de ter feito isso, reescreva-a de forma culta e conforme a orientação que você recebeu.

Bom trabalho.



quinta-feira, 6 de março de 2025

ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

 Orações Subordinadas Adjetivas

 
“Diga o
que você pensa com esperança.

Pense no que você faz com fé.

Faça o que você deve fazer com amor!”
Ana Carolina


Orações adjetivas são aquelas orações
que exercem a função de um adjetivo dentro da estrutura da oração
principal. Elas são sempre iniciadas por um pronome relativo e servem para
caracterizar algum nome que aparece na estrutura da frase. Há dois tipos de
orações adjetivas: as restritivas e as explicativas.
O. S. Adjetivas Restritivas: funcionam como adjuntos
adnominais e servem para designar algum elemento da frase. Não pode ser
isolada por vírgulas, e restringe, identifica o substantivo ou
pronome ao qual se refere.
Exemplo:
- Você é um dos
poucos alunos que eu conheço.

Suj. + VL + predicativo + O.S. Adjetiva Restritiva
- Eles são um dos casais que
falaram conosco ontem
.

Suj. + VL + predicativo + O.S. Adjetiva Restritiva
- Os idosos que gostam de dançar se
divertiram muito.

Suj. + O.S. Adjetiva Restritiva + VI + adj. Adv.
O. S. Adjetivas Explicativas: ao contrário das restritivas,
são quase sempre isoladas por vírgulas. Servem para adicionar características
ao ser que designam. Sua função é explicar, e funciona estruturalmente como um
aposto explicativo.
Exemplo:
- Meu tio, que era advogado,
prestou serviços ao réu.

Sujeito + O.S. Adj. Explicat. + VTDI + OD + OI
- Eu, que não sou perfeito,
já cometi alguns erros graves.

Suj. + O.S. Adj. Explicat. + VTD + OD
- Os idosos, que gostam de
dançar
, se divertiram muito.

Suj. + O.S. Adj. Explicat. + VI + Adj. Adv.
www.infoescola.com.
 
EXERCÍCIOS:
1)  Grife as 
as orações adjetivas  e
classifique-as em restritivas ou explicativas.
1.
Os homens que fumam correm mais riscos.
2.
O Sol, que é uma estrela, é o centro de nosso sistema planetário.
3.
O Sol que passava por uma fresta da janela iluminava parcamente a sala.
4.
Raí, que fez parte da seleção de 94, foi um dos principais jogadores da
história do São Paulo.
5.
Os alunos que forem exemplares serão recompensados.
6.
Machado de Assis, que escreveu Dom Casmurro, é o fundador da Academia
Brasileira de Letras.
7.
Jamais serão esquecidos os homens que lutam pelo nosso país.
8.
Eu, que não sei falar francês, consegui entender algumas palavras.
9.
Os autores modernistas que participaram da Semana de Arte Moderna foram
verdadeiros revolucionários da língua.
10.
Os autores modernistas, que revolucionaram a nossa língua, tinham um espírito
inovador.

www.veredasdalingua.blogspot.com.br.
Acesso em 07.09.14
 
2) Transforme
o adjetivo em uma oração adjetiva:
a.
O professor facilitador ajuda os alunos nos conteúdos.
b.
As quatro amigas e o jeans viajante rodaram o mundo!
c.
O aluno pensador é diferente do aluno reprodutor de ideias.
d.
Todas as pessoas simpatizantes da Língua Portuguesa, por favor,
dirijam-se ao teatro!
e.
Você é um dos poucos alunos conhecidos (por mim).
f.
Homens e mulheres fumantes vivem pouco.
 g.
Admiro pessoas esforçadas.
 
3)Há no período uma oração subordinada adjetiva:

a) Ele falou que compraria a casa.

b) Não fale alto, que ela pode ouvir.

c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.

d) Em time que ganha não se mexe.

e) Parece que a prova não está difícil.